Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
- навчити дітей правилам користування інтернетом;
- робити презентації, публікації, створювати блоги в інтернеті.
- застосовувати інтерактивні технології у навчанні дітей.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме в допомозі учням в реалізацйії проекту. За допомогою фасилітації вчитель направляє діяльність учнів в потрібне русло, забезпечує правильно організовану колективну роботу учнів.

Модуль 9. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
- учні можуть самі планувати свою роботу над проектом завдяки вмінню до самооцінювання. Коли учні на основі аналізу власних досягнень планують подальшу свою діяльність над проектом.
- дифенренційований підхід у навчанні дозволяє вчителю давати кожному учню посильні завдання, підкреслюючи індивідуальність кожного учня. Враховуючи психологічну особливість учнів. Це дозволяє учням розкриватися та покращувати свої знання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- коли ми залучаємо дітей до процесу оцінювання - учні можуть самостійно оціннювати себе та своїх однокласників.
- включаєчи потреби учнів у навчанні при оцінюванні дозволяє вчителю краще зрозуміти ждітей, та зацікавити їх в роботі над проетом.

Моддуль 7. Рефлексія

  Чи вірне твердження: «Який птах, таке й гніздо»?
 Ця приказка є завжди актуальною та правдивою. Адже дитина від самого народження всмоктує в себе всі звички, манеру та культуру  поведінки. ТОму діти дуже схожі на своїх батьків. Є ще одна приказка: "Яблуко від яблуні не далеко падає". Не дарма українскький народ складав ці приказки, адже вони повність розкривають суть родинного виховання, та українські традиції, які передаються з покоління в покоління. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервіків Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці моїх учнів, а саме:
- органцізації процесу оцінювання;
- безпечному користування в інтернеті;
- покращення процесу викладання та керування проектом.

Модуль 5. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме :
- це допоможе учням опрацювати більше теоретичного матеріалу.
- допоможе знайти більше сюжетних малбюнків та схем для проекту;
- учні можуть спілкуючишь в інтернеті разом обмінюватися інформацією по етмі проекту, створювати інтернет-опитувальники.

Модуль 4. Рефлексія

 


   Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
 Оцінювання навчальних проектів має:
- здійснюватись протягом всього навчального процесу;
- оцінювати важливі цілі проекту;
- залучати учнів до процесу оцінювання;
- використовувати різні стратегії оцінювання;
- визначити навчальні потреби учнів;
- заохочування до самоспрямовування у навчанні.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме, що основні питання допомагають нам розкрити тему обраного проекту в повному обсязі. Ці питання не дають вийти за рамки запланованого плану роботи над проектом і працювати чітко по данній темі.

Модуль 2. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме розвиток у дітей самостійності та креативного мислення в ході роботи над проектом. Учні вчаться оцінювати об'єктивно вміння однолітків та свої знання.

Модуль 1. Рефлексія

    

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме у вдосконаленні навичок роботи з соціальними мережами інтернету, з різноманітними інноваційними технологіями, задля зацікавлення учнів у навчально-виховному процесі.